The Use of Crossword Puzzle Learning Media to Improve Social Studies' Motivation and Learning Outcomes in Students
Abstract views: 22
,
PDF downloads: 15
Abstract
This study is motivated by the need to improve students' cognitive learning outcomes in Social Studies (IPS), which remain below the Minimum Learning Mastery Criteria (KKTP) of 75 in class VIII-A at MTsN 1 Pamekasan. The purpose of this research is to enhance students' cognitive learning outcomes through the implementation of the Snowball Throwing learning model. The study employed a Classroom Action Research (CAR) design conducted in two cycles, involving 26 students as subjects. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection stages. Data were collected through documentation, observation, and tests, and were analyzed descriptively. The success indicators were the achievement of the KKTP score of 75 and an increase in classical learning completeness. The results showed a significant improvement in student learning outcomes. In cycle I, the average score was 66.42 with a learning completeness of 38.46%. In cycle II, the average score increased to 80.15 with a learning completeness of 76.92%. These findings indicate that the Snowball Throwing learning model is effective in improving students' cognitive learning outcomes in Social Studies.
Downloads
References
S. Permana and N. I. Sintia, “Crossword Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS,” Resour. Res. Soc. Stud. Civ. Educ., 2021.
C. Mariana, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Interaksi antara Manusia dan Ruang dengan Teka Teki Silang,” Pahlawan, 2023.
W. T. Pangestu and P. R. Wana, “Pengaruh Media Pembelajaran Teka-Teki Silang terhadap Hasil Belajar Kognitif IPS,” Pendas, 2021.
T. W. Pangestuti and P. R. Wana, “Pengaruh Media Pembelajaran Teka-Teki Silang Terhadap Hasil Belajar Kognitif IPS,” Pendas, vol. 6, no. 1, 2021, doi: 10.23969/pendas.v6i1.4304.
T. S. Irianti, “Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPS Menggunakan Metode Teka-Teki Silang Pada Siswa Kelas IX F SMP Negeri 1 Dayeuhluhur,” J. Insa. Cendekia, 2022.
I. Zainab, “Wawancara Pribadi tentang Partisipasi dan Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS,” Tidak Diterbitkan, Jul. 2025.
S. Safitri, “Tantangan Pembelajaran IPS dalam Pembelajaran Inovatif,” J. BERSATU, vol. [volume ti, no. [nomor edisi tidak disebutkan], p. [halaman tidak tersedia], 2024.
M J Nashir and L H Amin, “‘Team Game Tournament Dan Teka-Teki Silang Terhadap Hasil Belajar PAI SMP Islam Al Hadi,’” Rayah Al-Islam, 2023, doi: http://ejournal.arraayah.ac.id/index.php/rais/article/view/810.
L. Ardianto, I. F. Arifin, and M. I. I. Hamdani, “Penerapan metode crossword puzzle (teka-teki silang) untuk meningkatkan minat belajar sejarah siswa kelas VIII di SMP As-Shiddiqi Curahlele,” J. Pendidik. Sej., 2023.
L Rizkiawati, “‘Pengaruh Media Teka-Teki Silang Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Materi IPS Di Kelas V,’” J. Edukasi Nusant., vol. 7, no. 2, pp. 45–53, 2021, doi: https://ejournal.stkip-pgri-sumbar.ac.id/index.php/edukasinas/article/download/2846/2463.
and L. H. A. D Rahmawati, M J Nashir, “‘Pengaruh Teka-Teki Silang Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas VIII SMP Islam Al Hadi,’” Rayah Al-Islam, 2023, doi: http://ejournal.arraayah.ac.id/index.php/rais/article/download/810/528.
W. S. Rondli and G. Setiadi, “Model Pembelajaran NHT Berbantuan Teka-Teki Silang untuk Hasil Belajar PPKn dan IPS,” Didaktik, 2023.
R. D. Iriantiningsih, “Cross Word Puzzle Method: Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPS di SMP Negeri 1 Krangkeng Indramayu,” J. Pendidik. Madrasah, vol. 7, no. 2, pp. 149–160, 2023.
R. Jita, “Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPS Menggunakan Metode Teka-Teki Silang,” J. Syntax Transform., 2022.
S Astuti and D Rahmawati, “‘Inovasi Pembelajaran Berbasis Permainan Edukatif Untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa,’” J. Inov. Pendidik., vol. 8, no. 1, pp. 45–54, 2023, doi: https://doi.org/10.23887/jip.v8i1.27654.
A. Utamiyosa, “‘Penggunaan Teka-Teki Silang Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Biologi Pada Peserta Didik Kelas 9 SMP,’” J. Edukasi Borneo, 2023, doi: https://scholar.google.com/scholar?cluster=1853799151060229504.
H. Adinda, N., & Saputra, “Penerapan Metode Teka-Teki Silang Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar.,” J. Pendidik. Dasar Indones., vol. 6(2)., pp. 112–20, 2021, doi: https://doi.org/10.21009/jpdi.v6i2.20121.
& R. Wulandari, N. S., “Penggunaan Model PTK Dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Berbasis Kontekstual.,” J. Edukasi IPS, 8(1), 1–9., 2020, doi: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/24819.
R. Subekti, S., & Hartati, “Kolaborasi Guru Dan Peneliti Dalam Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas.,” J. Ilm. Mandala Educ., vol. 7(3), pp. 902–8, 2021, doi: http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=2393903.
T. Indriani, D., & Trianto, “Implementasi Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis McTaggart Pada Pembelajaran IPS SD.,” J. Ilm. Pendidik. Dasar., 2022, doi: http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=2821187.
L. F. S. and H. Husain, “‘Penerapan Model PTK Untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa,’” J. Pendidik. Dasar Nusant., vol. 5, no. 2, pp. 67–75, 2020, doi: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPDN/article/view/24845.
D. Wulandari, P., & Sari, “Penggunaan Media Teka-Teki Silang Sebagai Inovasi Pembelajaran Kreatif.,” J. Ilmu Pendidikan, vol. 9(4), pp. 321–30, 2021, doi: https://doi.org/10.31004/jip.v9i4.1023.
R. Mulyadi, H., & Ratnasari, “Optimalisasi Observasi Langsung Dalam Evaluasi Proses Pembelajaran IPS.,” J. Pendidik. Dasar Indones., vol. 9(1), pp. 45–52., 2021, doi: https://doi.org/10.23887/jpdi.v9i1.32987.
& S. Arikunto, S. U., Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta., 2015.
F. and Marini, “‘Penerapan Media Teka-Teki Silang Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa.’”.
