Instilling The Character of Mutual Cooperation Through a Pop-Up Book Project in Social Studies Classes
Abstract views: 5
,
PDF downloads: 5
Abstract
Cooperation is an essential component of character education and one of the core dimensions of the Profil Pelajar Pancasila. However, in daily classroom practice among seventh-grade students at MTs Riyadul Ulum Bicorong, this value had not been fully reflected, as many students preferred to work individually and were not accustomed to collaborative learning. Through the implementation of a pop-up book project in Social Studies learning, noticeable positive changes emerged in students’ social behavior, including increased cooperation, empathy, and shared responsibility. This study aims to describe the process of cultivating collaborative character through the pop-up book project and to examine the condition of students’ cooperative character after participating in the activity. This research employed a qualitative case study design. Data were collected through interviews, observation, and documentation, validated through triangulation of sources and methods. The findings indicate that cooperative values developed naturally through group discussions, task distribution, and mutual assistance during the project and continued to appear in students’ daily learning activities. Thus, the pop-up book project proved effective in fostering cooperative character in Social Studies learning
Downloads
References
N. Istiqamah, “Peran Mahasiswa KKN-PPL Universitas Nggusuwaru Dalam Meningkatkan Kesadaran Bergotong Royong Warga Kelurahan Mande Di Kota Bima,” vol. 3, no. 4, hal. 131–138, 2024.
M. N. Mooduto, R. Rahmawati, dan L. G. Otaya, “Insersi Nilai Gotong Royong Melalui Profil Pelajar Pancasila,” J. Pendidik. Agama Islam, vol. 2, no. 1, hal. 100–112, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.iaingorontalo.ac.id/index.php/Ar-Risalah/article/view/807
U. Taftazani, “Media Sosial dan Perubahan Interaksi Sosial Pelajar : Perspektif Sosiologi Pendidikan,” J. Ilm. Pendidik. Mhs., vol. 3, no. 4, hal. 547–558, 2025.
W. Noviati dan H. Belajar, “Jurnal Kependidikan Jurnal Kependidikan,” J. Kependidikan, vol. 7, no. 2, hal. 19–27, 2022, [Daring]. Tersedia pada: file:///C:/Users/ASUS/Downloads/1097-Article Text-3401-1-10-20230117.pdf
P. Spradley dan M. Huberman, “Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman,” J. Manag. Account. Adm., vol. 1, no. 2, hal. 77–84, 2024.
D. Nur, P. Putri, dan U. M. Sidoarjo, “PERAN KINERJA GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER KERJA SAMA PADA SISWA KELAS IV,” J. Agama Sosisal dan Budaya, vol. 5, no. 2, hal. 176–189, 2022.
M. Isro’Hidayatullah dan N. W. A. Udayani, “A Project-Based Learning Model Design for Social Studies to Develop 21st-Century Skills in Primary School Students,” J. Literasi Pendidik. Indones., vol. 1, no. 1, hal. 27–35, 2025.
S. K. Putri, A. S. Anisah, A. Holis, dan I. Komariah, “Implementasi Media Pop-Up Book Berbasis Kearifan Lokal Dalam Meningkatkan Berfikir Kreatif Siswa Pada Mata Pelajaran IPS ( Penelitian Kualitatif Deskriptif Di Kelas V SD IT Atmaliah Sukawening Garut ),” J. INTELEK Insa. CENDIKIA, vol. 1, no. 8, hal. 4220–4246, 2024.
D. Masrura, A. Setiyawan, dan Khairuddin bangun, “PENGKAJIAN PENGEMBANGAN BAHASA ANAK DENGAN PENDEKATAN TEORI VYGOTSKY DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB,” JurnalTarbiyahIslamiyah, vol. 9, hal. 313–325, 2024.
E. Kurniati, “Teori Sosiokultural Vygotsky untuk Anak Usia Dini,” J. Stud. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, hal. 19–24, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://www.putrapublisher.org/ojs/index.php/jspaud/article/view/703
N. Damanik, O. L. Malau, S. Sinaga, R. D. Siburian, dan T. Simanjutak, “Implementasi Pendekatan Zone of Proximal Development (ZPD) dalam Mengatasi Kesulitan pada Materi Struktur Aljabar,” As-Salam J. Islam. Soc. Sci. Humanit., vol. 03, no. 01, hal. 55–64, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.as-salam.org/index.php/assalam
E. H. Ramadhan dan Hindun, “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Membantu Siswa Berpikir Kreatif,” J. Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya, vol. 2, no. 2, 2023.
A. Sulhan, “MANAJEMEN PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS BUDAYA SANTRI DALAM MEWUJUDKAN MUTU LULUSAN PENDAHULUAN Sejatinya , pendidikan karakter merupakan bagian esensial yang menjadi tugas madrasah , tetapi selama ini kurang mendapat perhatian . Akibat minimnya perhatian,” J. Penelit. Keislam., vol. 14, no. 2, hal. 108–135, 2024.
M. Jitu, A. Agil, dan Gusmaneli, “Penguatan Strategi Pembelajaran Kolaboratif dalam Pendidikan Agama Islam untuk Membentuk Kecerdasan Sosial Siswa,” J. Inov. Pendidik., vol. 2, no. April, 2025.
Saiful, H. Yusliani, dan Rosnidarwati, “Implementasi Pendidikan Karakter: Perspektif Al-Ghazali & Thomas Lickona Di Madrasah Ibtidaiyah Terpadu (MIT) Meunara Baro Kabupaten Aceh Besar,” J. Pendidik. Islam, no. 1, hal. 721–740, 2022, doi: 10.30868/ei.v11i01.1900.
A. Istianah, B. Maftuh, dan E. Malihah, “Konsep Sekolah Damai: Harmonisasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar,” J. Educ. Dev., vol. 11, no. 3, hal. 333–342, 2023, doi: 10.37081/ed.v11i3.5048.
W. A. A. Teofilus Ardian Hopeman, Nur Hidayah, “Yang Bermakna Pada Peserta Didik Sekolah Dasar Reality , Objectives , and Characteristics of Meaningful Social Studies Learning Application To,” J. Kiprah Pendidik., vol. 1, hal. 141–149, 2022, [Daring]. Tersedia pada: https://doi.org/10.33578/kpd.v1i3.25
S. M. Purwasih dan E. Rahmadhani, “Penerapan scaffolding sebagai solusi meminimalisir kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah spldv,” J. Pendidik. Mat. dan Mat., vol. 7, no. 2, hal. 91–98, 2021.
I. R. Wardani, M. Immama, P. Zuani, dan N. Kholis, “Teori belajar perkembangan kognitif lev vygotsky dan implikasinya dalam pembelajaran,” J. Pendidik. Islam, vol. 4, no. 2, 2021.
A. Nandawati, Sarmini, A. Suprijono, dan N. B. Segara, “Penanaman Sikap Gotong Royong melalui Pembelajaran IPS pada Siswa Kelas VIII di SMPN 1 Karangrejo Kabupaten Magetan,” Dialekt. Pendidik. IPS, vol. 5, no. 1, hal. 225–234, 2025.
P. M. Sukma dan A. M. Fanny, “Model Pembelajaran Group Investigation terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Pola Hidup Gotong Royong Kelas IV,” J. Penelit. Artik. Pendidik., vol. 17, no. 01, hal. 647–664, 2025.
F. Faradila, “PERAN NEUROPARENTING DALAM PEMANFAATAN APE UNTUK STIMULASI KOGNITIF ANAK USIA DINI,” Islam. Stud. J. Soc. Transform., vol. 09, no. 02, hal. 107–124, 2025.
H. Cahyono, “PENDIDIKAN KARAKTER: STRATEGI PENDIDIKAN NILAI DALAM MEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS,” J. Sos. dan Keagamaan, vol. 2, no. 2, hal. 22–34, 2024.
N. P. R. N. Akbar dan D. D. Rochmania, “ANALISIS PENERAPAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER GOTONG ROYONG SISWA KELAS 1 DI SDN SUMBERAGUNG JOMBANG,” J. Ilm. Penelit. Mhs., vol. 3, no. 3, hal. 143–148, 2025.
M. I. Makrifatul, “Upaya Guru dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa melalui Pembiasaan Surismi Nada Puspa STIT Makrifatul Ilmi Bengkulu Selatan , Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah,” J. Ilm. El Makrifah PGMI, vol. 02, no. 02, hal. 70–82, 2025.
