EFEKTIVITAS PERANGKAT AJAR PENDIDIKAN PANCASILA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN VISUAL THINKING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI KELAS V UPT SDN CAMPUREJO 1
Abstract views: 11
PDF downloads: 5
Keywords:
Problem Based Learning, Visual Thinking, Kemampuan Literasi, Pendidikan PancasilaAbstract
This study aims to describe the effectiveness of a Pancasila Education teaching device based on Problem Based Learning (PBL) with a visual thinking approach in improving the literacy skills of fifth-grade students on the topic of cultural diversity. The teaching device had previously been developed using the 4D model (Define, Design, Develop, Disseminate) and was declared highly valid (96.30%) and highly practical (86%) in an earlier development stage. This study used a quantitative approach with a pre-experimental one-group pretest-posttest design. The population and sample consisted of 24 fifth-grade students at UPT SDN Campurejo 1 Rengel Tuban, determined through saturated sampling. The instruments used were a 30-item literacy test, a student response questionnaire, a lesson implementation observation sheet, and a learning motivation questionnaire. Data were analyzed descriptively by calculating the percentage of achievement for each effectiveness indicator. The results showed an increase in students' ability to explain the concept of cultural diversity from 40% at pretest to 80% at posttest, with the average comprehension score rising from 65 to 85. The effectiveness recapitulation showed increases of 82% in learning motivation, 85% in literacy ability, 86% in student response, and 86% in teacher participation, with an overall average of 84.75%, categorized as effective. It is concluded that the PBL-based Pancasila Education teaching device with a visual thinking approach is effective in improving the literacy skills of elementary school students in grade V.
Downloads
References
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (9th ed.). McGraw-Hill.
Ariana, S. D., Putri, H. E., & Rahayu, P. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa dalam Pembelajaran IPA di Kelas V SD. As-Sabiqun, 5(5), 1359–1370. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i5.3882
Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 353–361. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.36230
Ariyani, O. W., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1149–1160. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.892
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL): Suatu Model Pembelajaran untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Siswa. Widya Accarya, 12(1), 61–69.
Fauzi, A., Muhajang, T., & Hikmah, N. (2023). Pengaruh Penerapan Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Subtema Lingkungan dan Manfaatnya di Sekolah Dasar Negeri Bojong Kabupaten Bogor Tahun Pembelajaran 2022/2023. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(1), 51–59. https://doi.org/10.57251/tem.v2i1.566
Fauziah, M. P., & Ninawati, M. (2022). Pengembangan Media Audio Visual (Video) Animasi Berbasis Doratoon Materi Hak dan Kewajiban Penggunaan Sumber Energi Mata Pelajaran PPKn di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6505–6513.
Hapsari, G. P. P., & Zulherman, Z. (2021). Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 2384–2394. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1237
Huda, A. I., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1547–1554.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (2021). Cooperative Learning in the Classroom: Putting It into Practice. ASCD.
Kartini, I., Pohan, L. R., Lubis, P. A. A., & Toruan, S. M. L. (2023). Implementasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa: Studi Pustaka. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 256–263. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.819
Kementerian Pendidikan Riset, dan Teknologi, K. (2022). Kurikulum Merdeka: Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila Fase C (Kelas V-VI SD).
Kusaeri, M. A. (2025). Pengembangan Perangkat Ajar Pendidikan Pancasila Berbasis Problem Based Learning dengan Pendekatan Visual Thinking untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Budaya Kelas V UPT SDN Campurejo 1 Rengel Tuban. Universitas PGRI Ronggolawe.
Lestari, P., & Nugroho, S. (2022). Pengaruh augmented reality terhadap pemahaman konsep dan kemampuan spasial siswa pada pembelajaran sains. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(2), 112–124.
Lestari, R., & Wijoyo, A. (2022). Efektivitas Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Inisiatif dan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 112–125.
Lina, E. (2024). Implementasi Problem Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Holistika, 8(2), 88–98. https://doi.org/10.24853/holistika.8.2.88-98
Machfiroh, N., Mustaji, & Harmanto. (2020). Pengembangan Perangkat Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital dan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Education and Development, 8(4).
Masliah, L., Nirmala, S. D., & Sugilar, S. (2023). Keefektivan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4106
Mastoah, I., MS, Z., & Sumantri, M. S. (2022). Meningkatkan Literasi Digital Menggunakan Media Game Edukasi Kreatif. Ibtida’i: Jurnal Kependidikan Dasar, 9(1), 69–80. https://doi.org/10.32678/ibtidai.v9i1.6316
Nasution, U. D. R., Nurdalilah, N., Nurlaili, N., & Fadhilah, V. P. (2026). Penerapan LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Materi Keberagaman Budaya Indonesia Kelas V UPT SPF SD Negeri 106815 Marindal I. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 5(3), 5448–5461.
Putri, D. A., Irianto, D. M., & Furnamasari, Y. F. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Google Sites Berbasis Aplikasi pada Mata Pelajaran PPKn Materi Hak dan Kewajiban Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8, 11381–11391.
Rizzaludin, R., Hidayat, H., Idhar, I., Srirahmawati, I., & Yusnarti, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Evaluasi Dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 1(2), 35–38. https://doi.org/10.54371/jekas.v1i2.413
Sari, D. N. I., Budiarso, A. S., & Wahyuni, S. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Higher Order Thinking Skill (HOTS) pada Pembelajaran IPA. Jurnal Basicedu, 6(3), 3699–3712. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2691
Schunk, D. H. (2020). Learning Theories: An Educational Perspective (E. Edition (ed.)). Pearson.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukma, K. I., & Handayani, T. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Berbasis Wordwall Quiz terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1020–1028. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.2767
Sutama, S. (2020). Kelayakan Media Buku Bergambar Berbasis Visual Thinking Strategies di Sekolah Dasar. Jurnal VARIDIKA, 32(2), 1–12. https://doi.org/10.23917/varidika.v32i2.12855
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children. Indiana University.
Wibowo, T., & Lestari, A. (2019). Implementasi project-based learning dalam meningkatkan kreativitas dan hasil belajar bahasa Indonesia kelas rendah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(4), 312–321.
Winoto, Y. C., & Prasetyo, T. (2020). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 228–238. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.348
Downloads
Published
Issue
Section
License
Mubtadi: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, adalah jurnal yang tidak berbasis komersial, tetapi memberikan lisensi kepada penulis atas karyanya. Naskah penulis yang sudah di muat dapat dibuka oleh siapapun dan dapat dipergunakan oleh siapapun dengan catatan berbagi informasi tanpa dipungut biaya apapun.
