STRATEGI PEMBELAJARAN MULTISENSORI DALAM INTEGRASI IPAS DI KELAS INKLUSI SD MUHAMMADIYAH 2 SIDOARJO

Khusnul Isma Nuriza; Nanda  Septiana; Rofiqoh  Firdausi; Ari  Susetiyo

doi:10.19105/mubtadi.v7i2.23562

Khusnul Isma Nuriza Sekolah Tinggi Agama Islam Al Akbar Surabaya
Nanda Septiana Universitas Islam Negeri Madura
Rofiqoh Firdausi Universitas Islam Raden Rahmat Malang
Ari Susetiyo Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri

https://doi.org/10.19105/mubtadi.v7i2.23562

Abstract views: 32 ,

PDF downloads: 21

Keywords: ASD, ADHD, IPAS, Kelas Inklusi, Strategi Multisensori

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran multisensori dalam integrasi mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) bagi siswa berkebutuhan khusus dengan Autism Spectrum Disorder (ASD) dan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di kelas inklusi sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian meliputi guru kelas, guru pendamping khusus (GPK), serta siswa ASD dan ADHD. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran multisensori diterapkan melalui penggunaan alat bantu visual konkret, aktivitas motorik, dan media audiovisual yang diintegrasikan secara tematik dalam pembelajaran IPAS. Strategi ini menjadi temuan utama penelitian karena terbukti membantu meningkatkan keterlibatan dan pemahaman konsep siswa ASD dan ADHD yang memiliki hambatan atensi dan komunikasi. Adapun kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu dalam menyiapkan media pembelajaran, rendahnya respons siswa terhadap instruksi umum, serta beban kerja GPK dalam menangani kebutuhan individual siswa. Sebagai solusi, guru memanfaatkan media sederhana dan bahan daur ulang, menggunakan video edukatif dari platform digital, serta memperkuat kolaborasi antara guru, orang tua, dan komunitas sekolah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adinanda Siswoyo, A., Setiawan, A. A., & Nabilah, K. (2022). PENERAPAN PENDEKATAN MULTISENSORY DALAM PENGGUNAAN MEDIA ABADUS SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PROSES BELAJAR BACA SISWA KELAS 2 SDN 2 PRIYOSO. 2(2), 2807–8659.

Anggreani, K., Ahsana Tafsira, N., Febriyani, T., & Syafitri, E. (2024). Implementasi Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar: Tantangan Dan Strategi Efektif. Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 1(2), 199–204. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i2.355

Damayanti, D., Rachmadanis, I., & Zulfadewina. (2025). Tantangan dalam Implementasi Pendidikan Inklusi di SDN Kramat Jati 24: Tinjauan dari Perspektif Kepala Sekolah dan Guru. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 1–16. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i2.1375

David Mitchell. (2014). What really works in special and inclusive education. Routledge.

Fauziah, N., & Budi, S. (2025). Pembelajaran IPS inklusif untuk anak berkebutuhan khusus: Pendekatan praktis, adaptasi, dan strategi diferensiasi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(3), 41877–41886. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i3.35717

Hasibuan, A. (2025). Analisis integrasi materi IPAS dalam Kurikulum Merdeka: Tinjauan sistematis terhadap strategi pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 19117–19125. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.29207

Isroyati. Hapsari, Fitri Senny. Ahyar, M. F. M. (2024). Implementasi Metode Multisesnsori Untuk Pembelajaran Bahasa Bagi Anak Autis. Pendidikan Modern, 09(03), 173–178.

Kamaratih Noor, M., Merliana Sari, Ruli. Sa’adah, M., Novianti, W., & Ayu Pratiwi, D. A. (2025). Strategi Guru Dalam Menghadapi Tantangan Pengajaran ABK Dan Integrasi IPAS Pada Kelas 5 di SDN Antasan Kecil Timur 4. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(2), 3117–3128.

Komalasari, M. D., Pamungkas, B., Wihaskoro, A. M., Jana, P., Bahrum, A., & Khairunnisa, N. Z. (2019). Interactive Multimedia Based on Multisensory as a Model of Inclusive Education for Student with Learning Difficulties. Journal of Physics: Conference Series, 1254(1), 1–8. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1254/1/012057

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran IPAS SD/MI dalam Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek.

Lestari, A., Setiawan, F., Agustin, E., Ahmad, U., & Yogyakarta, D. (2022). A R Z U S I N MANAJEMEN PENDIDIKAN INKLUSI DI SEKOLAH DASAR. Desember, 2(6), 610. https://ejournal.yasin-alsys.org/index.php/arzusin

Marlina. (2019). Pendidikan inklusif: Konsep dan aplikasi dalam pembelajaran di sekolah dasar. UNP Press.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Sage Publications.

Primasari, I. F. N. D., & Supena, A. (2021). Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Disleksia Dengan Metode Multisensori Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1799–1808. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1055

Puspitaloka, N., & Syarif, H. E. (2021). Teacher’s Perception on How Multisensory Approach in Teaching Reading for EYL with Dyslexia.

Wahyudi, S. A., Siddik, M., & Suhartini, E. (2023). Analisis pembelajaran IPAS dengan penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4). https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1296

Widodo., A., & Indraswati., D. A. R. (2020). Analisis Penggunaan Media Gambar Berseri untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Disleksia di Sekolah Dasar. 11(1), 1–21.

Wijayanti, A. N., & Laili, M. (2024). Strategi Pembelajaran Multisensori: Efektivitas dalam Meningkatkan Pemahaman Matematika di Madrasah Ibtidaiyyah. Pengenalan Lapangan Persekolahan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 13–18. https://journal.unusida.ac.id/index.php/plppgsd/