THE THE EFFECT OF THE M-APOS (MODIFICATION-ACTION, PROCESS, OBJECT, SCHEMA) LEARNING MODEL ON THE ABILITY TO UNDERSTAND THE MATHEMATICAL CONCEPTS OF FIFTH GRADE STUDENTS AT SDN 3 PEMATANG TAHALO

Ida Fiteriani; Shintia Rahma; Hasan Sastra Negara

doi:10.19105/mubtadi.v7i1.17501

Ida Fiteriani Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Shintia Rahma Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Hasan Sastra Negara Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

https://doi.org/10.19105/mubtadi.v7i1.17501

Abstract views: 31 ,

PDF downloads: 36

Keywords: M-APOS Learning Model, Concept Understanding, Mathematics

Abstract

This research is motivated by the problem found by researchers at SDN 3 Pematang Tahalo, namely the low ability of students in understanding concepts in Mathematics learning. This study aims to see the effect of the M-APOS Learning Model on the Ability to Understand Mathematical Concepts of Grade V Students at SDN 3 Pematang Tahalo. This research is a quantitative study with a population of all grade V students at SDN 3 Pematang Tahalo. This type of research uses a quasi-experimental, Only Posttest Control Group Design research design, so that the posttest instrument will be given to the control class and the experimental class. This research was conducted at SDN 3 Pematang Tahalo using a sampling technique, namely the total sampling technique. The sample of this study consisted of two class groups, namely the experimental class, namely class V A and the control class, namely class V B. This study used data collection techniques in the form of interviews, essay tests, and documentation. Based on the data analysis that has been done, the results of the study based on the results of the t-test (Independent Samples T-Test) calculation are in accordance with the decision of the data analysis technique used in this study with a significance level of 5% (0.05) at a sig. value. (2-tailed) < 0.05 (0.016 < 0.05), it can be concluded that H0 is rejected and H1 is accepted with the statement that there is a significant influence of the M-APOS learning model on the mathematical concept understanding ability of fifth grade students at SDN 3 Pematang Tahalo.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aledya, Vivi. “Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa.” Math Educa Journal 4, no. 2 (2019): 6–14. https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/matheduca/article/download/.

Amral, Amral. Penerapan Every one is A Teacher Here (ETH) melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Jakarta: Guepedia. 2020.

Ariani, Yetti, Yullys Helsa, dan Syafri Ahmad. Model Pembelajaran Inovatif Untuk Pembelajaran Matematika Di Kelas IV Sekolah Dasar. Bandung: Deepublish. 2020.

Baiduri, Dwi Priyo Utomo, dan Christina Wardani. Pemahaman Konsep Geometri Ditinjau dari Kecerdasan Intrapersonal dan Interpersonal. Malang: UMM Pres. 2021.

Baina, Nur, Tedy Machmud, dan Abdul Wahab Abdullah. “Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel.” Jambura Journal of Mathematics Education 3, no. 1 (2022): 28–37. https://ejurnal.ung.ac.id/ index.php/jmathedu/

Budiarti, Cahya Dwi, Sigid Edy Purwanto, dan Benny Hendriana. “Kontribusi model pembelajaran M-Apos terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.” Pendidikan Matematika 4, no. 1 (2019): 15–22. https://kalamatika.matematika-uhamka.com/index.php/kmk/.

Djaali, Djaali. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Pt Bumi Aksara. 2021.

Eliza, Eliza, Eri Saputra, dan Herizal Herizal. “Penerapan Model M-APOS Dalam Pembelajarn Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa MTsN 4 Aceh Timur.” Pendidikan Matematika Malikussaleh 2, no. 2 (2022): 316–26. https://ojs.unimal.ac.id/jpmm/article/view/9435.

Elvera, dan Yesita Astarina. Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Penerbit Andi. 2021.

Endah Saptutyningsih dan Esty Septyaningrum. Penelitian Kuantitatif Metode dan Alat Analisis Dilengkapi Dengan Contoh Proposal Penelitian. Yogyakarta: Gosyen. 2020.

Giriansyah, Fajri Elang, Heni Pujiastuti, dan Ihsanudin Ihsanudin. “Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Berdasarkan Teori Skemp Ditinjau dari Gaya Belajar.” Pendidikan Matematika 7, no. 1 (2023): 751–65. https://j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/1515.

Inanna, Inanna. “Peran Pendidikan Dalam Membangun Karakter Bangsa Yang Bermoral.” Ekonomi dan Pendidikan 1, no. 1 (2018): 27–33. https://ojs.unm.ac.id/JEKPEND/article/

Jaya, I Made Laut Mertha. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif: Teori, Penerapan, dan Riset Nyata. Yogyakarta: Anak Hebat Indonesia. 2020.

Khadijah, Rivdya Eliza, Putri Fajri, dan others. “Pengaruh Model Modifikasi APOS Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Kelas VIII MTSN Kota Solok.” Math Educa Journal 4, no. 2 (2020): 192–201. https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/matheduca/article/

Kintoko, Kintoko. “Impementasi Model Pembelajaran M-APOS dan Metode Moore ermodifikasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Pembuktian Matematika Mahasiswa" Program Studi Pendidikan Matematika 7, no. 2 (2018) : 253–65. https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/

Magdalena, Ina, Andini Aqmarani, Nurhalisa Nurhalisa, dan Nazwakhairy Putri Syahra. “Perbandingan Penggunaan Tes Objektif dan Tes Subjektif terhadap Hasil Belajar.” Yasin 3, no. 4 (2023): 710–20. https://doi.org/10.58578/yasin.v3i4.1316.

Maisarah, Kms Muhammad Amin Fauzi, dan Zulkifli Matondang. Model Hands-On Mathematics dan RME Pada Kemampuan Pemahaman Relasional dan Mathematics Anxiety Anak Sekolah Dasar. Jakarta: Jakad Media Publishing. 2021.

Meidianti, Anisa, Nur Kholifah, dan Nur Indah Sari. “Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika.” Jurnal Pendidikan Matematika 2, no. 2 (2022): 137, https://jim.unindra.ac.id/index.php/himpunan/article/view/6818/pdf.

Monaghan, John, Robert Ely, Márcia M F Pinto, dan Mike Thomas. The Learning and Teaching of Calculus: Ideas, Insights and Activities. Francis: Taylor. 2023.

Nababan, Damayanti, dan Putri Mika Sari. ” Pengaruh Model Pembelajaran Ekspositori Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik.” Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora 2, no. 2 (2023): 793, https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/download/186/183.

Noviana, Widyah, Suyono Suyono, dan Lukman El Hakim. “Pengaruh Pendekatan M-APOS Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Negeri di Kota Tangerang.” Riset Pendidikan Matematika Jakarta 1, no. 1 (2018): 31–38. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jrpmj/article/

Nur, Fitriani. Pengembangan Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Nas Media Pustaka. 2022.

Ovan, Ovan. Strategi Belajar Mengajar Matematika. Jakarta: Prenada Media. 2022.

Putri, Rahmi, Mukhaiyar Mukhaiyar, dan Azwar Ananda. “Penerapan Model Pembelajaran M-APOS untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis.”Pendidikan Matematika Al Qalasadi 6, no. 2 (2022): 167–77. https://journal.iainlangsa.ac.id/index.php/qalasadi/article/ view/.

Ragin, Gestiana, Ardi Refando, dan Dian Chaerani Utami. “Implementasi Strategi Pembelajaran Ekspositori Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar,” Pandawa: Jurnal Pendidikan dan Dakwah 2, no. 1 (2020): 56, https://core.ac.uk/download/pdf/287210821.pdf.

Rahmi Ramadhani, Nuraini Sri Bina. Statistika Penelitian Pendidikan. Jakarta: Kencana. 2021.

Rezaei, Nima. Integrated Education and Learning. Springer Nature. 2023.

Rizka, A, Pinta Deniyanti Sampoerno, dan Aris Hadiyan Wijaksana. “Pengaruh Model Pembelajaran M-APOS Berbantuan Portal Rumah Belajar terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa di SMKN 26 Jakarta.” Pembelajaran Matematika Sekolah 4, no. 1 (2020): 15–19. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jrpms/article/view/14674.

Rohmah, Siti Nur. Strategi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: UAD PRESS. 2021.

Ruqoyyah, Siti, Sukma Murni, dan Linda Linda. Kemampuan pemahaman konsep dan resiliensi matematika dengan VBA microsoft excel. Purwakarta: CV. Tre Alea Jacta Pedagogie. 2020.

Sari, Dwi Maulida, dan Diyah Hoiriyah. “Kemampuan Berpikir Logis Mahasiswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran M-APOS.” Pendidikan dan Sains 9, no. 02 (2021): 211–26. https://jurnal.iain-padangsidimpuan.ac.id/index.php/LGR/article/view/4525.

Sari, Meilida Eka, Nur Hasanah, Oktaviana Nirmala Purba, Richard A M Napitupulu, Wilminche MDEL Kelen, Miduk Tampubolon, Lucy Asri Purwasi, Joni Wilson Sitopu, Aldi Cahya Muhammad, dan Ilfa Stephane. Matematika Dasar. Surabaya: Global Eksekutif Teknologi. 2022.

Siswondo, Rinto, dan Lasia Agustina, ”Penerapan Model Pembelajaran Ekspositori Untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran Matematika,” Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika 1, no. 1 (2021): 35, https://jim.unindra.ac.id/index.php/himpunan/article/view/3155/pdf_1.

Suendarti, Mamik, dan Hawa Liberna. “Analisis pemahaman konsep perbandingan trigonometri pada siswa sma.” Pendidikan Matematika) 5, no. 2 (2021): 326–39. https://jurnal.ugj.ac.id/index.php/JN/.

Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. 2020.

Sulistio, Andi. Penerapan Contextual Teaching and Learning Dalam Reading Comprehension. Mataram: Penerbit P4I. 2022.

Syam, Akbar. “Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran M-APOS dan Model Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pokok Bahasan Bentuk Pangkat, Akar, dan Logaritma pada Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Sinjai.” Educatif Journal of Education Research 2, no. 4 (2020): 209–17. https://pub.mykreatif.com/index.php/educatif/article/view/197.

Udin, Tamsik, Monika Karolina Sianturi, Sri Ilham Nasution, Agus Purnomo, Anwar Rifa’i, Syamsiara Nur, A Octamaya Tenri Awaru, Naidin Syamsuddin, dan others. “Sistem Model dan Desain Pembelajaran,” Math Educa Journal 4, no. 2 (2022): 192–201. https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/

Wicaksono, Bintang, dan Lustya Fifana Artha. “Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Dalam Pembelajaran Online.” Pendidikan Matematika 5, no. 1 (2022): 61–74. http://repository.upy.ac.id/6992/.

Yayuk, Erna. Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Malang: UMMPress. 2019.