Dari Tradisi menuju Transformasi: Integrasi Kearifan Lokal Melayu Riau dalam Pendidikan Berkelanjutan
Abstract views: 10
,
PDF (Bahasa Indonesia) downloads: 3
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi integrasi kearifan lokal Melayu Riau ke dalam kerangka Education for Sustainable Development (ESD) sebagai upaya membangun resiliensi pendidikan yang kontekstual melintasi tinjauan literatur yang komprehensif. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif. Analisis dilakukan terhadap berbagai sumber literatur primer dan sekunder. Hasil sintesis literatur menunjukkan bahwa nilai-nilai Melayu Riau, memiliki sinkretisme yang kuat dengan pilar-pilar keberlanjutan global. Integrasi nilai "tahu diri" dan tanggung jawab ekologis yang ditemukan dalam berbagai sumber literasi terbukti secara teoretis mampu meningkatkan empati lingkungan dan literasi saintifik siswa secara fungsional kearifan lokal merupakan basis epistemologis yang tangguh untuk memperkuat struktur ESD di tingkat regional. Implikasi dari studi ini menekankan pentingnya reposisi kebijakan kurikulum melalui penguatan konten berbasis literatur lokal dan keberagaman pengetahuan asli masyarakat demi tercapainya masa depan yang berkelanjutan.
Downloads
References
UNESCO, EFA-ESD Dialogue: Educating for a Sustainable World. Policy Dialogue No.1. 2008.
W. M. Organization, “State of the Global Climate 2023,” World Meteorological Organization (WMO), Geneva, 2024. [Online]. Available: https://library.wmo.int/idurl/4/68835
K. L. H. dan Kehutanan, “Laporan Kinerja (LKj) KLHK 2022: Memperkuat sumbangan tapak untuk Pemulihan Ekonomi Nasional dan Reformasi Struktural,” Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan, Jakarta, 2023. [Online]. Available: https://www.menlhk.go.id/
L. Juniyanti and R. O. P. Situmorang, “What causes deforestation and land cover change in Riau Province, Indonesia,” For. Policy Econ., vol. 153, p. 102999, 2023, doi: https://doi.org/10.1016/j.forpol.2023.102999.
W. A. Sari, W. Artika, R. S. Oktari, Safrida, H. Rahmatan, and D. Sasaki, “Assessing Education for Sustainable Development (ESD) Competencies and Environmental Empathy in Disaster and Environment Knowledge to Support SDGs 2030,” J. Pendidik. IPA Indones., vol. 14, no. 1, pp. 42–58, 2025.
W. Riau, “Anak Muda Riau Kritik Sumber Daya Alam Jadi Ladang Perburuan,” 2021. [Online]. Available: https://www.walhiriau.or.id/2021/11/05/anak-muda-riau-kritik-sumber-daya-alam-jadi-ladang-perburuan/
S. Fransiska, Cepriadi, and Novia, “Penanggulangan Kebakaran Lahan Gambut Berbasis Kearifan Lokal Pada Petani Sagu Di Desa Sungai Tohor Kecamatan Tebing Tinggi Timur Kabupaten Kepulauan Meranti,” J. Agribisnis, vol. 24, no. 1, 2022.
R. S. Saputra et al., “Tunjuk Ajar Melayu Sebagai Pembentukan Karakter Siswa-Siswi SDN 20 Pekanbaru,” J. Pengabdi. Masy. Bangsa, vol. 3, no. 5, 2025, [Online]. Available: https://jurnalpengabdianmasyarakatbangsa.com/index.php/jpmba/index
B. K. Vilmala, I. Kaniawati, A. Suhandi, A. Permanasari, and M. Khumalo, “A Literature Review on Education for Sustainable Development (ESD) in Science Learning,” J. Nat. Sci. Integr., vol. 5, no. 1, pp. 35–44, 2022.
W. Sleurs, Competencies for ESD (Education for Sustainable Development) Teachers. Comenius 2.1 Project, 2008.
S. T. Putri, I. Fardhani, Y. Mulyati, B. R. Kurniawan, and A. A. Putri, “Developing Global Warming Module Based on Education for Sustainable Development to Increase Middle School Students’ Understanding and Sustainability Awareness,” J. Pendidik. Sains Indones., vol. 12, no. 2, pp. 247–263, 2024.
J. W. Creswell, Interpretive Frameworks in Qualitative Research. SAGE Publications, 2016.
S. H. Afriani et al., “Integrasi Nilai-Nilai Tri Hita Karana melalui Peran Mahasiswa sebagai Inovator Keberlanjutan ESD di Lingkungan Perguruan Tinggi,” Intizar, vol. 19, no. 3, 2025.
R. G. Swaradesy, Kurniawati, Z. K. Markhmadova, lip S. Hidayana, H. N. Mawaddah, and A. D. Khairullah, “EcoPedagogy Model Based on Dukuh Indigenous Ecological Wisdom for Environmental Education in Climate Crisis,” J. Prima Edukasia, vol. 13, no. 3, pp. 452–468, 2025, [Online]. Available: http://journal.uny.ac.id/index.php/jpe
Moad, H. Rianto, A. Januardi, Nawawi, and S. Nur, “Sinergi Pedagogi dan Ekologi dalam Kerangka ESD: Tinjauan Literatur Sistematis Model Pembelajaran Civic Eco-Transformation,” J. Pendidik. Kewarganegaraan, vol. 9, no. 2, 2025.
E. D. Putra, B. Maftuh, and M. Supriatna, “Cultivating elok budi character value in elementary school,” Prim. J. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, vol. 13, no. 6, pp. 234–241, 2024, doi: 10.33578/jpfkip-v13i6.p234-241.
H. L. Burns, “Transformative Sustainability Pedagogy: Learning From Ecological Systems and Indigenous Wisdom,” J. Transform. Educ., vol. 13, no. 1, pp. 1–18, 2015, doi: 10.1177/1541344615584683.
A. Prasetyaningrum, Winarno, and P. Rintayati, “Implementation of ESD (Education for Sustainable Development) in Natural and Social Sciences Learning in Elementary Schools,” in Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 2025, pp. 580–586.
Asnawi, I. Zulaeha, R. M. T. Supriyanto, and H. B. Mardikantoro, Membaca Kritis Teks Tunjuk Ajar Melayu: Menguntai Literasi Humanis. 2021.
B. D. S. Hetarion, Y. Hetarion, and V. Makaruku, “Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal Cuci Negeri dalam Pembelajaran IPS,” J. Teknol. Pendidik., vol. 22, no. 1, 2020, doi: 10.21009/jtp.v22i1.15328.
A. A. Navis, Alam Terkembang Jadi Guru: Adat dan Kebudayaan Minangkabau. Grafiti Pers, 1984.
H. Thamrin, “Kearifan Lokal dalam Pelestarian Lingkungan,” Kutubkhanah, 2013, [Online]. Available: https://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/Kutubkhanah/article/viewFile/233/219
E. Ramli, “TUNJUK AJAR MELAYU RIAU,” AL-ISHLAH J. Pendidik., 2014.
A. N. Azkiya and M. R. Romadhona, “INTEGRASI NILAI TUNJUK AJAR MELAYU DALAM PENGUATAN PEMBELAJARAN PPKN DI KOTA PEKANBARU,” Tsaqifa Nusant., vol. 4, no. 1, p. 99, 2025.
G. C. Offorma, “Integrating components of culture in curriculum planning,” Int. J. Curric. Instr., vol. 8, no. 1, pp. 1–8, 2016, [Online]. Available: https://ijci.globets.org/index.php/IJCI/article/view/18/24
Muzakkir, “Pendekatan Etnopedagogi Sebagai Media Pelestarian Kearifan Lokal,” J. Hurriah J. Eval. Pendidik. Dan Penelit., vol. 2, no. 2, pp. 28–39, 2021, [Online]. Available: https://media.neliti.com/media/publications/346912-pendekatan-etnopedagogi-sebagai-media-pe-0913c119.pdf
V. Reyes-García et al., “Local studies provide a global perspective of the impacts of climate change on indigenous Peoples and local communities,” Sustain. Earth Rev., vol. 7, no. 1, p. 1, 2024, [Online]. Available: https://link.springer.com/article/10.1186/s42055-023-00063-6
R. Utari, “Systematic Literature Review on Eco-literacy Learning in the Lower Grades of Elementary School,” J. Prima Edukasia, vol. 13, no. 1, pp. 1–14, 2025, doi: 10.21831/jpe.v12i2.66154.
K. Nepraš, T. Strejčková, and R. Kroufek, “Climate Change Education in Primary and Lower Secondary Education: Systematic Review Results,” Sustainability, vol. 14, no. 22, 2022, doi: 10.3390/su142214913.
N. Fatmi and Fauzan, “Kajian Pendekatan Etnopedagogi dalam Pendidikan melalui Kearifan Lokal Aceh,” Al-Madaris, vol. 3, no. 2, 2022, [Online]. Available: https://journal.staijamiatut.ac.id/index.php/almadaris
I. K. Sofiani and W. Sugiarto, “Nilai-Nilai Pendidikan Dalam Tunjuk Ajar Melayu Karya Tengku Nasruddin Sa’id Effendy (Tennas Effendy),” EL-DARISA J. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 1, pp. 80–111, 2022, [Online]. Available: http://ejournal.staihwduri.ac.id/index.php/eldarisa/index
F. P. Rahayu and Sudrajat, “Eksplorasi Nilai Filosofis Kearifan Lokal sebagai Sumber Belajar IPS yang Inklusif,” ENTITA J. Pendidik. Ilmu Pengetah. Sos. dan Ilmu-Ilmu Sos., vol. 7, no. 2, p. 285, 2025, [Online]. Available: http://ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/entita
Copyright (c) 2026 Ahmad Makmun Khodori, Sakilah Sakilah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
License
Copyright (c) 2025 Authors
This is an open access article under the CC BY-NC license.
